小逻辑大课堂同课异构促成长

发布时间：2019-04-10 09:36 来源:豫都网我要投稿

[摘要]干禄老师在上课积极参与听课课后研讨为了进一步深化理解课堂内涵，提高教师理解课堂的实施能力，74中本学期开展了以备课组为单位的同构异构研讨活动。11月15日上午，数学组刘爱云、干禄两位老师分别在高二（5）班、高二（1）班进行做课，课题均为《简单的...

干禄老师在上课

积极参与听课

课后研讨

为了进一步深化理解课堂内涵，提高教师理解课堂的实施能力，74中本学期开展了以备课组为单位的同构异构研讨活动。11月15日上午，数学组刘爱云、干禄两位老师分别在高二（5）班、高二（1）班进行做课，课题均为《简单的逻辑联结词》。数学教研组全体教师、三年内进入我校的青年教师以及学校业务领导参与了听评课活动。

课堂上，两位老师充分运用理解课堂的三大抓手——分材自学稿、小组合作、自学互帮板进行了教学和学生活动设计，充分体现了理解课堂的流程和理念，展示了扎实的基本工和良好的专业素养。学生精神饱满，积极参与合作和展示，课堂气氛浓厚，学习效果优异。

评课活动中，刘爱云老师、干禄老师就自己的课堂设计进行了详细的介绍，同时认真的对本节课进行了教后反思。教研组的名师、首席教师对这节课也进行了点评，肯定了优点指出了不足。最后，教务处陈奇峰主任从有人、有料、有趣、有变四个层面进行评课，他建议分材自学稿和教材要互相融合，小组合作要有实质，课堂要与实际生活紧密联系，体现学科素养的落实。

本次同课异构研讨课的开展，有效的提升了备课组教师的团结协作能力，提高了教师理解课堂的实施能力，进而深化了理解课堂的内涵。74中将围绕“三课一评”的要求，继续深化课堂改革，打造“理解课堂”品牌，力争成为二七多彩教育的一张靓丽名片。